Haben Sie eine Abneigung gegen Zahlen und Problemlösungen? In manchen Fällen kann es sich um „Matophobie“ handeln, eine Wortschöpfung, die auf die Angst und Unruhe hinweist, die Mathematik hervorruft. Obwohl es seltsam erscheinen mag, ist es eine weiter verbreitete Phobie, als Sie denken, insbesondere bei sehr jungen Menschen. Ein Zustand, der, wenn er nicht überwunden wird, zu einem Teufelskreis führen kann, der sich negativ auf den Studienverlauf der Studierenden auswirkt. Ängste vor der Mathematik führen oft zu einer Distanzierung von diesem Fach und damit zu mangelndem Kompetenzerwerb, der es dann noch schwieriger macht, sich naturwissenschaftlichen Themen angstfrei zu stellen.Daher ist es wichtig, die Anzeichen einer Matophobie zu verstehen, um Kindern und Jugendlichen die richtige Unterstützung bieten zu können.
Matophobie: Seymour Paperts Theorie
Laut dem südafrikanischen Mathematiker Seymour Papert wird diese Angst und Abneigung gegenüber Mathematik in der Schule geboren, insbesondere in den ersten Schuljahren. Es wäre ein Zustand, der sich manifestiert, wenn der Schüler mit einigen Problemen konfrontiert wird, genauer gesagt mit mathematischen, für die er keine unmittelbaren Lösungen anbieten kann und vor denen er ein Gefühl der Angst entwickelt.
Grundlegende kulturelle Voreingenommenheit
Der Ursprung der Matophobie liegt oft in sozialer Konditionierung. Wenig überraschend scheint es ein Problem zu sein, das Mädchen häufiger betrifft als Jungen, und dies ist wahrscheinlich auf immer noch tief verwurzelte kulturelle Vorurteile zurückzuführen. Ein klassisches Beispiel ist das Vorurteil, wonach Jungen einen eher „wissenschaftlichen“ Geist hätten und von Natur aus eher technischen Fächern zugeneigt wären, während Mädchen im Gegensatz dazu eher geisteswissenschaftlichen Fächern zuneigen und daher der Mathematik eher abgeneigt wären.
«Es gibt auch eine weitverbreitete und in der Gesellschaft immer noch sehr präsente Auffassung, dass Mathematik eine sehr komplizierte Disziplin ist, die ausschließlich in der Reichweite einiger weniger „brillanter“ Köpfe liegt“, erklärt Marina García, Koordinatorin des KUmon-Mathematikprogramms. eine Lernmethode, die Kindern jeden Alters dabei hilft, eine effektive Lerntechnik zu erlernen – Diese weit verbreitete Idee bringt die Botschaft mit sich, dass man wenig oder nichts dagegen tun kann, wenn Mathematik „weh tut“, außer darunter zu leiden und es für eine Weile zu meiden so lange wie möglich. Viele Kinder (und Erwachsene) assoziieren Materie mit schmerzhaften Erinnerungen an Situationen, in denen sie sich angesichts des Scheiterns wertlos, stumpfsinnig, unfähig und hilflos fühlten. Diese Situationen können zu mangelndem Selbstvertrauen, Ängsten und Panik führen, wenn man beispielsweise mit einer Mathe-Prüfung konfrontiert wird oder an die Tafel geht, um vor seinen Mitschülern eine Aufgabe zu lösen.
Die Konsequenzen
Tatsächlich ist es gut, die Konsequenzen zu bedenken, die die Matophobie im Laufe der Zeit bei Kindern haben kann: Das Gefühl, nicht in der Lage zu sein, Lösungen zu finden, kann in der Tat zu Entmutigung, Besorgnis, Ablehnung bis hin zur Überzeugung führen, dass Mathematik eine Disziplin ist nur für wenige.
Eines der charakteristischen Symptome der Matophobie ist genau die Angst, die dadurch entsteht, dass man Mathematik im Laufe seines Lebens mit Erfahrungen von Versagen und Frustration in Verbindung bringt.
Matophobie: Anzeichen, auf die man achten sollte
Wie erkennt man also, ob ein Kind oder ein Jugendlicher an Matophobie leidet, um richtig eingreifen zu können?
«Eine sehr wichtige Empfehlung für dieses und viele andere Probleme im Zusammenhang mit der Identifizierung komplizierter Situationen, die unsere Kinder betreffen können, besteht darin, dafür zu sorgen, dass sie regelmäßig Räume oder Momente finden, die die Kommunikation begünstigen. – erklärt Marina García – Zum Beispiel die Organisation eines Familienessens ohne Fernseher oder Mobiltelefone oder die Umwandlung des Moments des Hundespaziergangs in eine Familienroutine, in der man Zeit miteinander verbringen kann. Wir Eltern beschweren uns oft darüber, dass unsere Kinder „uns nichts erzählen“, aber geben wir ihnen den Raum, es zu tun?».
Nicht nur Stimmen
Ebenso wichtig ist es, sich nicht zu sehr auf Ergebnisse zu konzentrieren, die als Abstimmung gedacht sind.
«Wenn Eltern mit ihren Kindern über die Schule sprechen, sollten sie sie nicht nur fragen, welche Note sie bekommen haben – empfiehlt der Experte dennoch – sondern vielmehr, sich für ihre Gefühle zu interessieren, mit offenen Fragen. wie zum Beispiel „Wie haben Sie gehört?“. Dies kann dazu führen, tiefergehende Einschätzungen auszutauschen und dem Jungen dabei zu helfen, typische Sätze wie „Ich bin einfach nicht fähig“, „Ich bin es einfach nicht wert“, „Ich werde nervös“ oder „Ich bin es einfach nicht wert“ zu externalisieren Sicher werde ich die nächste Prüfung nicht bestehen.“
Matophobie kann sich auch mit körperlichen Symptomen wie Bauchschmerzen äußern.
«Es ist interessant zu verstehen, ob Bauchschmerzen mit Situationen verbunden sein können, die bei unseren Kindern Stress oder Angst auslösen könnten, wie Prüfungen, Arbeit, Vorlesungen oder andere Situationen – betont Marina García – Abschließend: Es ist sehr wichtig, dass wir uns bei diesbezüglichen Hinweisen oder Zweifeln auf Fachleute verlassen, die angemessen beraten können, wie eingegriffen werden kann.“
Wie man Matophobie überwindet
Ein Ansatz, der nützlich zu sein scheint, um das Auftreten von Matophobie und anderen ähnlichen Problemen zu vermeiden, ist die Kumon-Methode, eine Lernmethode, die vor mehr als 60 Jahren von Toru Kumon, einem Mathematiklehrer, in Osaka, Japan, entwickelt wurde. Die Methode, die mittlerweile in 61 Ländern präsent ist, zielt darauf ab, die maximale Lernfähigkeit jedes Schülers zu entwickeln und die eigenständige Entwicklung von Fähigkeiten zu fördern.
«Die Schüler in Kumon studieren nicht die konzeptionellen Inh alte, die ihnen für ihr Alter oder für ihr Schuljahr entsprechen – erklärt Maria García – Die Herausforderungen werden immer entsprechend ihren Fähigkeiten gestellt und andere werden als wichtige Aspekte angesehen wie Konzentration, Arbeitsbelastung, ihr Fortschrittstempo und ihre Einstellung zum Lernen. Wenn ein Schüler mit an sein Niveau angepassten Inh alten arbeitet, kostet es ihn tatsächlich nichts, und er wird auch Freude daran haben, jeden Tag ein wenig zu üben.Er wird erkennen, dass er sich mit dieser Routine verbessert und seine Fähigkeiten und Lerngewohnheiten stärkt, und er wird lernen, dass Erfolg das Ergebnis dieser kleinen täglichen Anstrengungen, guter Planung und des Erwerbs guter Gewohnheiten ist.
Lerne Fehler zu machen
Die Stärke der Methode, auch diejenige, die für Schüler oft eine schwierige Herausforderung darstellt: nämlich zu lernen, Fehler zu machen, ohne einen Schulfehler mit Frustration zu erleben. „In Kumon geben wir unseren Schülern die Möglichkeit, ohne Angst zu experimentieren. Angesichts einer Herausforderung werden sie sagen: „Ich werde es versuchen“, erklärt der Experte. Sie müssen natürlich auch lernen, Fehler zu machen, indem sie sich Fehlern stellen und daraus lernen ihnen. Tatsächlich ist es wichtig, dass jedes Kind das Erfolgserlebnis und die Fähigkeit verspürt, die ihm dabei helfen, Selbstvertrauen zu gewinnen, und die in ihm den Wunsch wecken, sein ganzes Leben lang weiter zu lernen.
Wie können wir also Kindern und Jugendlichen helfen, Matophobie zu überwinden? In der Galerie oben einige Ratschläge von Kumon-Experten.
